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學生之憂 吾之所思——王敏

2018年09月07日 10:29:03 來源:本站原創 訪問量:169414 作者:愛武
其一
    王敏老師是一個很讓學生喜歡的老師, 我和王老師有緣,她帶了我整整兩年。高一高二我每天都在混日子,學習成績很差,但是到了高三她沒有放棄我,每當我在課堂上開小差的時候她都會大聲叫著‘竇!’來把我叫醒,終于,在寒假的一次補課的中午,我被徹底叫醒了,我完全改變了。還記得那時已經放學,王老師氣憤的走到我的身邊,沖著我吼了將近一刻鐘,那之后我想了很多,終于決定了要付出一切備戰高考,但是當時已經很晚了,到了最后一次模擬考試的時候,我的成績還是220分,物理生物兩個d,我的父母和別的老師都已經對我放棄了。但是不知是不是因為那一份緣分,王老師沒有放棄我,她甚至動員別的科的老師來幫助做工作,她自己也為我的情況苦惱了好幾天。最后,她找到了我的數學成績低的關鍵原因,表面上是粗心,實際上是理解不深入,從而導致做題不熟練。她讓我去刷真題的填空題前十題,還在別的學科上為我定了目標,并且明確地說‘你的高考必須一次過,你不適合去經歷第二次’,我看出她真的為我用了很大的心。最后在王老師的計劃指導下,我度過了高中的最后幾天,高考結束后,我原本80來分的數學成績在附加分極低的情況下達到了將近150分的程度。王老師對我填空題前十題的訓練使我的做題時間和思路大大改善,我的填空題拿了65分,沒有王老師的指導我不會得到這些,她是我的恩師,我們之間的經歷我永生難忘!

其二
   “學生之憂,吾之所思也。”我想,這個應該是數學王老師的真實寫照。
   步入高三,著實被厚厚的復習資料嚇了一跳。然而,開學后王老師的循循善誘,打消了同學們對高考的恐懼。“一籌一劃,一策一慮。”每次測驗,每場考試,王老師都及時分析同學們的問題,解決問題。 王老師不僅充分背課,而且上課總給同學一種明明白白的感覺,不僅讓我們“知其然”,更是“知其所以然”,深入領會了每一道題的精髓與關鍵所在。對高三同學愛做壓軸題,難題的問題,王老師不以為然,“即使是高三,面臨高考,基礎也是最重要的,如果課本上的基礎題都不熟練,何談最后的壓軸題?根基不穩,何求枝葉峻茂?做任何事都要由緩至急,循序而進”。是啊,欲速不達。王老師不僅教會了我們學習數學的方法,更是告誡我們凡事要步步為營,不可操之過急,讓我學到了人生的哲理。臨近高考,很多學生上課分心,覺得學不學就那樣了,索性開始上課看課外書,玩手機。對此,王老師沒有大發雷霆,而是告訴他們靜心收心,要堅持,不放棄,要堅強,不低頭,要努力,不俯就。還有同學已經在模擬考試中取得了良好成績,洋洋自滿,這時,王老師告誡他們不能自滿,要百尺竿頭更進一步。因此,從那時起,我們班的數學成績一直蒸蒸日上。
    桃李滿天下,堂前更種花。我想,如果把我們三中一屆屆學子比作芳芷,蕙茝。那王老師心里一定會像那位詩人一樣“冀枝葉之峻茂兮,原俟時乎吾將刈”吧。

其三
    “我不是你的救命稻草,是因為你自己本身就很優秀”。
對于一個三中普通文科班的學生來講,想考上一所一本大學真的不是一個容易的事情。不是特別好的學習氛圍和師資力量,讓普通班學生的升學壓力變得非常大。高二的時候,我的數學成績在王老師的悉心幫助下有了很大的提高,使我心里再次燃起了考上心儀大學的希望,也使我變得非常依賴王老師。
    但在高三的時候,我們班換了一個數學老師,由于心理上的原因,我的數學成績也因此下落,那時候我壓力大到幾乎崩潰,所以我再次找王老師談了話。我記得很清楚當時我說:“王老師,沒有你我真的不知道該怎么高考了,你是我的救命稻草。”但王老師只是說:“我不是你的救命稻草,是因為你本身就很優秀。”我至今仍然記得她說話時的語氣和神態,堅定而信任。這使我相信,她并不是只是為了安慰我才說出這樣的話,而是她真的認為我很優秀。這給了我莫大的自信,使我敢于獨自面對高考,不再過分依賴任何人。在我的高中階段,王老師給我留下的不僅僅是對數學的深度理解,更重要的是給了我一個堅強的內心,讓我更加的獨立、自信。

其四(自述)
    我們班有一個學生,長得挺好看的,人也是整天樂呵呵的。上課認真聽講,積極回答問題,作為她的班主任,我蠻開心的。但很快,我便發現了問題。盡管這名學生給人感覺不錯,但經過小測驗、大測驗,發現她的成績總是提不上來。原本感覺考及格的試卷,但往往連她水平的三分之一都考不到。于是我便從她的學習生活、課后反應等種種情況留心觀察。學生愛笑,尤其考完試拿到分數后會一直微笑。我便知道,或許,她還有著別的困難和想法。
    又是一次小測驗后,我讓大家拿著錯題排隊一個一個的到我面前說說感想,為了維護大家的自尊心,每次由我喊名字,且一次最多叫三名學生。到她了,她依舊微笑著,告訴我是粗心馬虎導致錯誤。我看著錯題,又看了看她的眼睛,小聲說到:“你的內心并沒有像你外表表現的那么開朗和快樂。”我能看到她的笑容僵了一下,眼睛瞬間變紅,但只是一秒,她又恢復了笑容,強忍著淚水,走下了講臺。
    我覺得這個時期的學生,處于青春期,肯定會有一些內心的想法或者苦悶,作為一名教師,在教授知識的同時更應該幫助學生們的心理疏導,成為孩子們的朋友。因此我常常找他們談心。
   幾天后,學生主動找了我。她跟我聊了很多,原來自從升入高中后,學習壓力增大,她深感壓抑。考她從高一就覺得學習吃力,但因為性格原因,好面子,不主動尋求老師版主解決。不懂的知識點滾雪球似的越來越多,曾經的佼佼者,因為成績的下滑,自信心自尊心都受到了挫折。 那一次,我第一次見到她流淚。她跟我說,能有老師愿意聽她傾訴真好,積壓在心里的大石頭終于卸下了,呼吸也順暢了,我是她一輩子的恩師,是生命中的貴人。我告訴她,有什么不會的題,直接來找我,不要害怕,我指導她把高一開始的公式全部記錄下來,反復背反復看,并把所有的錯題都整理在本子上,一有空就拿出來琢磨、思考,直到再不出現類似錯誤。
    上天垂憐,自這孩子說出心中之事,性格也是有了翻天覆地的變化,我看到了她真正的笑容,是屬于這個青春年華的活力。當然,學習上也是進步許多,現在的她已經步入大學兩年有余,愿開朗幸福一直伴隨著她。
編輯:老申
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